교수이론 및 공학(25.04.07 복습 ~p492)

7. 원격교육

• 개념:
  • 다른 시간과 다른 공간에서의 교육형태이거나 같은 시간에 다른 공간에서 행해지는 교육형태
• 베이츠 ACTIONS 모형
  • A(접근성,Access): 학습자가 특정 매체에 어느 정도 접근 가능하며, 어디에서 접근할 수 있는가에 대한 고려
  • C(비용, Costs)
  • T(교수와 학습, Teaching & Learning): 각 매체가 가지는 교육적 특성, 제시 형태, 달성하고자 하는 학습 목표 등에 대한 분석이 필요
  • I(상호작용과 학습자 친화 정도, Interactivity & user-friendliness): 특정 매체로 인하여 가능한 상호작용 형태는 무엇이며, 그 매체를 사용하기가 용이한지에 대한 고려
  • O(조직적 특성, Organizational issue)
  • N(참신성, Novelty)
  • S(신속성, Speed): 선택한 특정 매체를 신속하게 수정하고 변경할 수 있는가
• 원격교육에서의 교수-학습 <원격 교육과 전통적 교실 수업에서의 교수활동 차이>
  
  1. 수업 상황 측면 차이: 교수자의 행동에 반응하는 학습자의 모습을 관찰할 수 없다.
  2. 수업을 시작할 때 학생 심리 차이: 원격학습자는 교실 수업의 학습자보다 불안하고 유동적인 상태에서 수업을 시작하기 때문에, 교수자는 이들의 감정을 이해하고 동기를 부여하고 불안을 제거하고자 노력해야 한다.
  3. 수업매체에 대한 인식수준 차이: 원격교육 교수자는 자신에게 주어진 원격교육 매체에 대해 철저히 이해해야 한다.
  4. 수업 관련 조직에 대한 차이: 원격 교육의 강의는 팀에 의해 개발되며 교수자는 이들 팀의 구성원들과 원활한 관계를 유지하고 효율족인 의사소통을 해야 한다.
  5. 교육활동 역할에서 오는 차이: 원격교육 프로그램은 대게 전통적인 의미의 교수자로서의 활동 외에도 튜터, 조성자 등 전통적 수업에서는 보기 드문 제도를 사용하며, 교수자는 이들 중 어떤 역할을 하여야 할지 결정해야 한다.

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8. 온라인 학습

1. 온라인 학습의 개념
   • 온라인 학습은 원격교육의 한 유형으로서 인터넷을 매개로 원격 학습이 이루어짐
2. 온라인 학습의 형태
   • 비실시간 온라인 학습: 콘텐츠 활용 중심 수업, 과제 수행 중심 수업
     1. 장점: 높은 자율성, 학습자가 자유롭게 자신이 원하는 시간과 장소에서 동영상 강의를 보거나 과제를 수행할 수 있음
     2. 단점: 자기주도학습 능력이 부족한 학습자에게는 교수자와의 상호작용 부족으로 학습효과가 제한될 수 있음
   • 실시간 온라인 학습: 실시간 쌍방향 중심 수업
     1. 장점: 즉각적인 상호작용 가능
     2. 단점: 시간적 제약이 있음
   • 적절한 온라인 학습의 유형
     1. 비실시간: 학습자가 잘 구조화된 콘텐츠를 선호하고 학습시간, 순서, 속도 등에 있어서 학습자의 자율성을 지원할 필요가 큰 경우
     2. 실시간: 학습자의 자기주도능력이 부족하거나 교수자와 학습자 간 상호작용이 중요한 경우
3. 온라인 학습을 위한 수업 방법
   1. 탐구공동체 모형
      • 인지적 실재감: 학습자가 성찰과 대화를 통해 학습 내용을 깊이 이해하는 것을 의미
        ➡️ '내가 무엇인가를 배웠다'를 실재로 느끼는 것
      • 사회적 실재감: 학습자가 온라인 학습에서 친밀감과 소속감을 느끼고, 신뢰할 수 있는 환경 속에서 열린 마음으로 다른 사람과 대화하고 관계를 형성하는 것
      • 교수 실재감: 유의미하고 교육적으로 가치가 있는 학습결과를 위해 인지적 실재감과 사회적 실재감을 설계, 촉진하고 안내하는 활동을 의미함
   2. 온라인 학습 설계와 운영
      1. 수업체제설계 모형에 따라 온라인 학습에 대한 요구, 내용, 학습자, 기술적 학습환경 등을 분석하고 구체적인 학습목표를 세워야 함
         ➡️ ADDIE의 D(설계), 딕&캐리의 수업전략 개발
      2. 동영상 강의를 비롯한 다양한 학습자료를 선정하거나 개발하고, 온라인 학습을 실시한 다음에는 학습자의 학업성취도와 교육과정 효과성에 대한 평가를 실시해야 
         ➡️ ADDIE의 D,I,E(개발, 실행, 평가), 딕&캐리의 수업자료 개발
      3. 장점
         • 온라인 학습은 교실 수업에 비해 학습 시간과 장소를 유연하게 조정할 수 있고, 다양한 내용과 형식의 학습자료를 제공할 수 있으며 온라인 학습활동을 로그 파일로 기록하고 분석할 수 있어 학습자의 요구와 관심을 반영한 개별화 학습을 제공할 수 있음
      4. 단점
         • 반면 비언어적 의사소통이 제한되고, 실습 중심의 수업을 실행하기 어렵고, 자기주도학습 능력이 부족한 학습자의 학습결손이 발생할 우려가 있음

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6. 에듀테크 - 최신 교육테크놀로지 동향과 교육적 활용

1. 주요 에듀테크

• 학습 분석 테크놀로지
  • 학습관리 시스템, 각종 사물인터넷, 공식적•비공식적 기록 등을 통해 집적된 수많은 종류의 대용량 데이터들이 자동 분석 시스템에 의해 처리되어 학습과 관련된 진단과 예측, 처방을 내놓는 것을 학습분석 테크놀로지라고 함
• 인공지능
  • 인공지능 기술이 학습분야에 완벽히 적용된다면, 개별 학습자들의 학습 요구와 패턴을 감지하고 각각에 적합한 해법을 제안해냄으로써 개별적 완적학습의 이상을 실현해 줄 것으로 기대
  • AI 교육
    • AI 이해 교육: AI에 관한 학습
    • AI 활용 교육: AI를 교육적으로 활용
    • AI 가치 교육: AI를 위한 학습. AI 윤리적 이슈, 사회적 영향력 등을 포함
• 적응형 학습 테크놀로지
  • 각 학습자에게 최적의 맞춤형 학습 경험을 제공하고자 등장
  • 대량의 데이터를 처리하고 판단하는 인공지능 시스템과 학습활동을 기록하는 데이터가 결합하여, 개별 학습자의 학습 수준과 패턴에 따라 적절한 활동 및 내용을 제시하는 기술

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2. 최신 테크놀로지 발달 동향에 따른 교육적 시사점

1. 더 이상 최신 테크놀로지를 학교와 수업에서 활용할 거인가 말 것인가의 문제는 논의의 대상이 되지 않음
2. 테크놀로지 활용은 점점 더 개별화되고 있음

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5. 에듀테크에 대한 기대

1. 교사 역할의 변화: 교사가 촉진자 역할을 할 수 있게 되어 개별 학생과 학급 전체에 더 나은 결과를 만들 수 있음
2. 개인 맞춤형 학습이 가능: 교육활동에 인공지능을 적용하면서 그간 하고 싶으면서도 할 수 없었던 개인 맞춤형 학습을 실현할 수 있게 됨
3. 높은 흥미와 몰입도: 현실감각을 극대화하는 증강현실 및 가상현실은 학습에 대한 학생들의 흥미 유발과 몰입도까지 높일 수 있음

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6. 에듀테크의 위험성

1. 인공지능에 대한 우려
2. 디지털 기기 중독 위험

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7. 메타버스의 교육적 활용

7. 메타버스의 교육환경으로서의 가능성

1. 새로운 사회적 소통의 공간
   1. 장점: 현실의 제약을 넘어 학생들의 사회적 연결이 가능
   2. 단점: 프라이버시 문제 발생
2. 창작과 공유를 가능하게 하는 높은 자유도
   1. 장점: 학습과정에서의 학생의 자율성 확대 가능
   2. 단점: 각종 범죄 노출 가능성 
3. 가상화에 따른 새로운 경험치 제공과 높은 몰입도
   1. 장점: 학생의 흥미와 몰입도를 높여 학습 시 학생의 능동적 참여 확대 가능
   2. 단점: 정체성 혼란, 현실 도피
4. 개인차에 따른 교육 실현