교육심리(25.03.24 복습 ~p317)

2. 사회인지학습이론

1. 행동주의와 사회인지학습이론의 비교

1. 유사점
   1. 경험이 학습의 중요한 요인이다.
   2. 학습 촉진에 있어 피드백의 중요함
2. 차이점
   1. 사회인지이론은 학습에 있어 신념, 자기 지각, 기대의 역할을 강조
3. 기대
   1. 사회인지학습이론에서 강화인과 벌인 기대를 형성한다고 봄
   2. 기대는 행동에 영향을 주는 인지과정

---

2. 모델링 / 관찰학습

1. 모델링은 한 명 또는 여러 사람의 모델을 관찰한 결과로 발생한 행동, 인지, 정서 변화를 지칭하는 일반적 용어

직접 모델링	모델의 행동을 단순하게 모방하려는 시도	1학년 아동은 교사와 똑같은 필체로 글자를 쓴다.
상징적 모델링	책, 연극, 영화 또는 TV에 등장하는 주인공의 행동을 모방	10대들은 10대 취향의 인기 있는 TV에 나오는 주인공처럼 옷을 입는다.
종합적 모델링	관찰한 행동의 부분을 종합함으로써 행동을 발전시킴	형이 책을 꺼내기 위해 의자를 사용하는 것과 엄마가 수납장 문을 여는 것을 보고, 나중에 의사를 사용해 혼자 서서 수납장 문을 연다.

---

5. 모델링의 효과

1. 새로운 행동의 학습
2. 이미 학습한 내용의 촉진
3. 억제의 변화
4. 정서각성

---

6. 모델학습 / 관찰학습의 과정

1. 주의집중
   1. 학습자들이 모방하고자 하는 모델의 행동에 주의를 기울이는 단계
   2. 모델이 해당 분야에 전문성 또는 권위를 가지거나 신체적으로 매력적인 경우 혹은 학습자와 연령대나 출생지가 비슷한 경우 보다 쉽게 학습자의 주의를 끌 수 있음
2. 파지
   1. 모델화된 행동은 학습자의 기억 속에 저장됨
3. 재생산
   1. 학습자는 기억 속에 저장된 행동을 재생산함
   2. 파지한 내용을 머릿속으로 연습해 보거나 실제 행동으로 옮겨보는 단계
4. 동기화
   1. 긍정적인 유인가가 제공될 때 비로소 관찰하습을 통해 학습된 행동이 실제 행동으로 관찰될 수 있음. 즉, 이전에 알고 있었지만 겉으로 드러나지 않은 행동들이 긍정적 유인가를 통해 실제 행동으로 나타나는 것이 동기화 과정에 해당
5. 모델학습 / 관찰학습에 영향을 미치는 요인
   1. 결과의 일관성: 일관적일수록 학습의 효과가 큼
   2. 모델의 특성: 능력, 매력, 지위, 자신과 유사한 또래 모델 등의 모델의 특성은 관찰자의 주의집중에 영향을 미침
   3. 관찰자는 자신의 상황에서 기능적 가치가 있는 행동을 더 잘 모델링함

---

7. 자기조절

1. 자기조절이란 목표를 세우고, 그 목표에 도달할 수 있도록 이끌어주는 동기, 사고과정, 전략, 행동을 통합하는 과정
2. 자기조절의 구성
   1. 목표설정
   2. 진행점검 / 자기관찰
   3. 자기평가 / 자기판단
   4. 전략사용 / 자기반응

---

3. 인지주의

1. 인지주의 학습이론

1. 인지주의는 인간의 내적 인지기능에 초점을 두어 인간행동을 설명
2. 인지주의 학습이론에서 학습은 지식을 획득하고, 조직하고, 사용할 때 관여하는 정신구조의 변화를 의미

---

6. 정보처리이론

1. 인간기억의 모형
   

   

   인간 기억의 모형

2. 정보저장소
   1. 감각등록기
      • 학습자가 환경으로부터 눈이나 귀와 같은 감각 수용기관을 통해 정보를 최초로 저장하는 곳
   2. 작업기억
      • 단기기억이라고도 하는데, 감각등록기를 거쳐 투입된 5~9개의 정보가 약 20초 동안 저장될 수 있는 곳
      • 투입된 정보를 해석하고 결과를 판단하는 작업이 이루어지는 곳
      • 작업기억의 한계를 조저하여 인지적 부하는 줄이는 전략
        1. 청킹: 정보의 항목을 보다 크고 의미 있는 단위로 묶는 정신과정
        2. 자동화: 자각이나 의식적인 노력 없이 수행할 수 있는 정신적 조작을 수행할 수 있는 능력
        3. 분산된 처리: 시각정보, 언어정보, 청각정보 등을 분산하여 처리하는 활동
   3. 장기기억
      1. 무한한 정보를 영구적으로 저장할 수 있는 곳
      2. 장기기억의 모형
         1. 일화기억: 주로 이미지로 부호화됨. 정보가 발생한 때와 장소를 기초로 조직됨
         2. 의미기억: 문제해결 전략, 사고기술, 사실, 개념, 일반화, 규칙 등이 저장됨. 의미기억 속의 정보들은 서로 연관을 맺으면서 체계적인 네트워크를 구성하게 됨
            

            

3. 인지처리과정
   1. 주의:
      • 자극에 의식적으로 초점을 두는 과정
      • 주의를 끌기 위한 전략
        1. 시범
        2. 사진
        3. 강조
        4. 학생이름
   2. 지각: 자극에 의미를 부여하기 위해 그것을 해석하는 방법
   3. 시연:
      • 정보를 유지하기 위해 마음 속으로 또는 소리 내어 정보를 반복하는 과정
      • 집중학습(벼락치기)보다는 분산학습이 더 효과적
   4. 부호화
      1. 장기기억에 정보를 표상하는 과정. 제시된 정보를 처리 가능한 형태로 변환하는 과정
      2. 주요 전략
         1. 정교화: 기존에 가지고 있던 정보를 새로운 정보에 연결하여 정보를 유의미한 형태로 저장하는 과정
         2. 조직화: 관련있는 내용을 공통 범주나 유형을 묶는 과정
         3. 심상화: 정보에 대한 시각적 이미지를 머릿속에 표상하는 과정
         4. 기억술
         5. 맥락화
   5. 인출: 장기기억 속에 있는 정보를 꺼내고자 탐색하는 과정(인출 단서, 단서과부화)
4. 메타인지
   1. 메타인지는 자신의 인지과정에 대한 자각과 통제
   2. 메타인지의 주요 기술
      1. 계획: 활동의 전반적인 순서를 결정함
      2. 점검: 자신의 인지적 상태를 점검함
      3. 조절: 부적절한 인지 전략을 수정함
      4. 평가: 자신의 인지 상태의 변화 정도를 평가함

---

구성주의

1. 구성주의 학습이론

• 학습자가 스스로 지식을 만든다고 주장

---

3. 교실수업을 위한 구성주의 학습이론

1. 구성주의 교실에서 교사의 역할
   1. 전통적 수업과 유사하게 학습목표를 구체화하고 학습활동을 준비하며 평가를 디자인하는 등의 활동
   2. 가장 큰 차이는 교사가 단순히 정보를 제공하는 것에서 학생들이 열린 사고를 하고 그것을 보일 수 있도록 상호작용을 촉진하는 것
2. 수업실천을 위한 제안
   1. 내용에 대한 질 높은 표상 제공하기
   2. 내용을 실세계와 연결하기
   3. 높은 수준의 상호작용 촉진하기
   4. 언어적 설명에 대한 의구심 갖기
   5. 평가를 통해 학습 촉진하기

---

5. 문제해결과 학습

1. 학습의 전이

1. 개념

• 전이는 이전의 학습이 새로운 학습 혹은 문제해결에 영향을 미치는 것

2. 전이의 종류

1. 정적전이: 이전 상황의 학습이 다른 상황에서의 학습을 촉진시킬 때 발생
2. 부적전이: 이전 상황의 학습이 다른 상황에서의 학습이나 수행을 방해할 때 발생
3. 구체적 전이: 한 상황에서 배운 지식, 기술 등을 아주 유사한 상황에 적용하는 것
4. 일반적 전이: 한 상황에서 배운 지식이나 기술 등을 유사하지 않은 새로운 상황(활용)에 적용하는 것
5. 수평적 전이
6. 수직적 전이
7. 자동적 전이
8. 의식적 전이

 

4. 전이이론

1. 형식도야설: 일반적 전이를 가정
2. 동일요소설: 구체적 전이를 가정
3. 일반화설:
   • 선행학습에서 획득된 원리나 법칙을 후속학습에 활용할 수 있을 때 전이 발생
   • 전이는 두 학습장면에 유사한 법칙이나 원리가 포함되어 있을 때 발생
   • 학생 주도성이 낮다.
4. 형태이조설:
   • 통찰을 전이의 결정적 요인으로 보는 관점
   • 두 학습장면 사이의 역학적 관계를 능동적으로 파악해야 함
     ➡️ 학생이 원리를 찾을 수 있어야 함
   • 학생 주도성이 높다.

---

2. 문제해결 과정과 영향 요인

2. 문제해결단계

 

문제확인 ➡️ 문제표상 ➡️ 전략선택 ➡️ 전략실행 ➡️ 결과평가

3. 문제해결전략

1. 알고리즘
2. 어림법
   1. 수단-목표 분석
   2. 유추하기

 

4. 문제해결에 영향을 미치는 심리적 현상

1. 기능적 고착
2. 반응 갖춤새
3. 부화효과